2012/10/6 16:34:00 浏览：724 来源：武汉家教网
一、哪些孩子升入小学以后适应的更快
据我多年的观察，从幼儿园步入小学的孩子，适应最快的是有责任心、纪律性强、时间观念强、善于动脑筋、有集体观念的同学。
1、 责任心。
有责任心的小朋友，他们把上学当成自己的事情，把学习当成天经地义的事情，觉得不干好是不行的。所以，他们心中装有学习，相应的自制力就好，听讲认真，作业完成及时，就连整理书包，按时上下学， 他们也就能自己操心。即使是，学习偶尔没有学懂，他也觉得心里不安，会主动请教及时补救。所以，这样的学生，自己操了自己的心，样样事情走在前面，家长轻松，老师喜爱，经常会受到表扬和鼓励，容易形成积极乐观心态，容易很快形成良好的师生关系，形成一种良性循环的态势，对其不断最求进步，不断完美大有好处。
2、 纪律性
升入小学以后，每班学生人数都在四、五十人。这是一个集体，要完成学习任务，每个人都要遵守纪律。但是，每节课四十分钟，要从始至终全神贯注，对学生来说是一个挑战。所以，纪律性十分重要。纪律性强的学生，他能遵守课堂秩序，不会影响其他人的学习，自己也能保证学习的质量，还能受到老师的表扬。反之，因为纪律性差自己学不好，跟不上不说，还会因为干扰课堂秩序，影响他人学习而受到老师的批评，同学的歧视。学习的拖欠，老师的批评，同学地歧视，久而久之就会让孩子形成自卑心理，甚至自暴自弃，最终沦落成为不受喜爱的差学生，贻误了终身。好多的孩子，真的不是因为智力问题而差，就是因为纪律性不强而差，这些孩子比那些智力先天不足的孩子还令人惋惜。
3、 时间观念
学生进入小学以后，每天一般要上六节课。因为有教材、课时的要求，笔记、作业都是学生必须巩固手段。学生有了较强的时间观念，他们做作业才能注意力集中，抓紧时间，及时完成作业。只有树立时间观念，才能在有效的时间里完成该完成的学习任务。时间观念不强，就会拖拖拉拉，不能在规定时间里完成任务。就拿作业来说，班上有的学生二十分钟能完成的作业，有些学生两个小时也完不了。不是因为他没有学会，是因为他缺乏时间观念，写着作业思想跑毛，干无关的事情，或者发呆。作业不能按时完成时，所学知识得不到及时有效地巩固，学习搞不好。为此如果多次挨老师批评，及时补偿了作业，其慢慢地会丧失自尊心。如果作业之事没有被发现，他会养成投机取巧的习惯。如果没完成作业被老师发现，为了逃避惩罚，就用谎话为自己辩护，慢慢地还养成了撒谎的坏毛病。所以说，时间观念的树立，对小学生来说很是重要。
4、 智力开发
自行实行了素质教育以后，教学改革不断深入，现在的学习已经不是死记硬背就能解决问题的。在学习中，学生不但要知道是什么，还要知道为什么。所学知识更加丰富，解决的问题更加复杂多样，这就要求学生思维要灵活，要善于动脑，勤于思考，要有学习的积极性主动性。如果学生善于动脑筋，勤于思考，即使他什么基础都没有，老师教的知识能一学就会，并且能触类旁通，也会后来居上。怕就怕在，有些孩子，不动脑筋，老师说的话不通过大脑思考，视而不见听而不闻。这样的学生看起来很乖，很听话，就是学不懂，教不会，这才是最头痛的。
5、 集体观念
学生进入小学，就进入了一个新的集体。面对新的老师，新的同学，谁能够和老师同学尽快建立起良好的关系，谁的就能够在学校中找到自己的快乐和幸福。那些和同学和睦相处，不惹是生非的同学，他们容易得到他人的友好，他们的朋友多了，学校生活也就过得更有意义了，更热爱学校生活了。有些同学，或者无法无天、我行我素，或者胆小懦弱不和同学交流，游离在集体之外，都是不对的。他们没有集体观念，也就会受到集体的冷遇，这样的孩子适应校园生活慢，各个方面也好不了。
二，学前教育的重点
针对以上几点明显看出，幼儿教育的重点应该放在
1、 培养责任心
责任心不是天生的，是后天培养的。可是，现在的孩子，大多数是家里的独生子女，过着衣来伸手饭来张口的日子，家长用爱心剥夺培养他们责任心的机会。许多孩子都上学了，到学校不是忘了带作业，就是忘了带课本和文具。老师批评的时候，还理直气壮的说，是家长没给他装好。有些学生作业没写完，还说家长没给他提醒。
我们不能对家长求全责备，但是可以利用幼儿园生活培养孩子的责任心。我们可以让孩子在集体中承担一定的责任，有意识的培养学生的责任心。比如，让孩子帮助老师和班级干些力所能及的事情。不会干交给他方法，干好了就表扬他，从此培养一份责任心，也因此品尝到成功的喜悦。我们看到，当过干部的学生，他们的责任心就要比一般同学强许多，这就是培养的结果。除过老师们的努力，也可以和家长沟通，让孩子在家里担当一定得责任，共同培养孩子的责任心。
2、纪律教育
纪律在集体中才能得到锻炼。对于单个孩子，要在家里讲纪律是不太现实的。在幼儿园这个集体中，却给我们提供了培养环境。这里的纪律性不只是，上课不随便说话，还有按时来，按时去，遵守幼儿园的规定，不随便旷课。游戏时要按规定、按顺序，不能随心所欲。做操按节拍，排队按顺序等等。当然，加强纪律性，不是一蹴而就的事情，它需要从点点滴滴的事情做起，并反复强化。
3、培养时间观念
在幼儿园里要有意识地培养孩子的时间观念，比如讲故事，让他们懂得时间的宝贵，开展竞速活动，在一定时间里看谁跑得快，跳得多。通过在做相同时间，做相同的事情，看谁用的时间最少，做得最，做的最多，做得最好等活动，帮助孩子们树立时间意识，强化时间观念，逐渐养成专注、迅速的习惯。
4、思维培养
学生进入小学以后，主要从事的活动是学习。智力的高低，决定了学生学习效率和成果。不可否认，智力有遗传的因素，但是也离不开后天的培养和开发。学前教育中，我认为智力开发重在注意力、记忆力、理解力、观察力、口头表达能力和逻辑思维能力的培养。有了这些能力，对孩子进入小学学习是非常有用了。这些能力的培养，其实我们每天都在进行，例如让学生背诵儿歌，就是锻炼记忆力。让学生讲故事，就是培养理解力和表达能力，做传花的游戏等等。我相信你们的方法，比我多得多。我们要相信学生的智力潜能是非常巨大的，这块处女地需要开垦，并且一定会如你所愿。如果，智力得不到开发，那是孩子的悲哀。本文由嘉兴家教编辑，转载请注明出处
6、 交际能力
从小具备服从、谦让、合作、竞争等品质，形成自我约束力，大胆、开朗、乐观，但是不刁蛮任性，坚决克服独生子女唯我独尊的心里，树立正确的是非观，让自己少犯错误，少受批评，多受夸奖和鼓励，为自己营造一个宽松的人际环境，为集体所容纳，这样，也只有这样才会更有效，更愉快的学习和生活，也才能身心健康的发展。
7、 其他习惯的养成
卫生习惯：不随手扔垃圾，饭前便后洗手。防治病从口入，养成文明习惯。
爱护学习用品的习惯：珍惜、爱护学习用品，放置有序。
认真听话的习惯：听人说话时不东张西望，不随意打断别人的谈话，目视对方，边听边想，不懂就问。
认真观察的习惯：区别异同，留心生活和自然等。
手指灵活度的锻炼：做手工，画画，为书写做准备。
三、学前知识的储备
在目前情况下，家长们对知识的学习看得很重要，片面认为学会了认字，学会了计算孩子就不会输在起跑线上，早起步就一定能成为同龄人中的佼佼者。事实到底是不是这样的呢？
我曾带过的一个班中，一名学生刚刚上学就能流利的读报纸，而另一个学生随父母刚刚从美国回来，不要说认字，就是汉语听都听得费劲。刚开始的一段时间，会读报的同学洋洋自得，三心二意。后来，他厌学严重，学习节节退步，像方仲永一样泯为众人。而那位连老师说话都需要家长翻译的孩子，开始急得哭，后来赶上来，再后来超越同学，在毕业时成了唯一一名市级三好学生。这个事例引起我的反思。让我觉得，没有上学前，并不在于学会了多少知识，而在于学会学习，保持求知欲，责任心、上进心。如果能够这样，即使是一字不识，一道题不会也不要紧。学校会一切从零开始培养的。这就如有实力的运动员，不参赛而已，一旦参赛，潜能得到发挥，就会成为黑马一样“不鸣则已一鸣惊人”。
当然，在学前教育阶段，如果能给学生打下一定知识基础也是很好的。我认为，必不可少的是：
1、 教会学生写自己的姓名
2、 会拼读汉语拼音（注：汉语拼音是识字的工具，应该重在读，而不是写）
3、 会数100以内数，会读写10以内数，建立加减的概念，搞清算理。
有了这就足够了。如果有些孩子特别聪明，可以因材施教多学一些，当然多多益善。
以上是我个人的一点观点，一己之见难免偏颇，不对之处敬请批评指正。
